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改革开放是为了又好又快发展
——一论改革开放30周年
郧阳师专报评论员
今年是改革开放30周年。近日，校党委发出通知并召开专题会议，对开展好纪念改革开放30周年系列活动作了安排部署。坚持和深化改革开放，必须首先要了解改革开放的目的与原因。为什么我们在30年前坚定不移地将改革开放确定为基本国策，为什么30年后我们要继续坚持和深化改革开放？
古人云：穷则变，变则通，通则久。30年前，十年“文革”浩劫给错失发展良机的中国留下了一个千疮百孔的烂摊子。为了赶上时代发展步伐，以邓小平为代表的中国共产党人开始了为中国发展“补课”的艰辛征程。邓小平理论科学回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的历史课题，认为贫穷不是社会主义，发展才是硬道理，社会主义的根本任务就是解放和发展生产力，社会主义初级阶段的中心任务就是要把经济建设搞上去，所有这一切的实现，归根结底离不开改革开放，改革开放是富民强国的必由之路。
从这一基本国策确立的过程来看，改革开放本属无奈之举，是在国家和人民完全没有出路的情况下逼出来的，所谓“痛改前非”即是如此：因为感觉到“痛苦不堪”了，才不得不放弃、革除那些旧有的“以前做的不足、不妥甚至不对的地方”。当年，小岗村穷得叮铛响，18户农民万般无奈之下冒着坐牢、杀头的危险按下了具有标志性意义的红手印，农村农田责任包产到户的改革方案就如一缕春风迅速刮遍了中国的所有乡村，从此掀开了中国改革开放的大幕。在这里，所要改的是“前非”，而至于以前做的好的地方依然要坚持和发扬。所以我们所坚持的改革开放，并非将过去所有的东西一概否定掉，而是在肯定过去的基础上有所创新。比如谈社会主义市场经济，并不是将过去计划经济的那一套统统否定掉，计划经济在恢复国民经济生产当中功不可没，只是随着时代的发展这种经济模式对继续解放发展生产力失去了作用，我们才不得不更换经济手段，况且从当前经济形势来看，宏观调控对市场经济同样具有不可替代的作用，很多西方国家都争相效仿。目前学校所推行的教育教学模式改革，是学校在人才培养模式上为适应社会市场需求而作出的积极调整。在这里，我们也决不能为了盲目跟风，而放松甚至失掉育人的内在要求，以及多年来形成的办学特色。
今天我们谈改革开放，就象中央领导人所说的那样：依靠改革开放实现又好又快发展，将改革发展成果惠及广大人民群众。怎样才是又好又快发展呢？科学发展观告诉我们，第一要义是发展，并且要实现全面、协调、可持续发展。中医临床学著名的“辩证论治”的方法，就符合科学发展观的要求。西医理论的着眼点在于“治病”，所以他们总是“头痛医头、脚痛医脚”，相关的病症治好了，可同时也很有可能忽略了因此而给患者带来的副作用。中医理论的着眼点不仅仅要“治病”，更重要的还在于“救人”，在治病的同时还要考虑到人体整个系统的内部协调，所以“头痛不一定医头”。一个国家的发展也是如此，比如评价国有企业改革的成功与否，并不在于企业本身是否扭亏为盈，还要看下岗职工、能源利用以及排污治理等问题的配套措施是否到位，所以现代改革提倡建设“能源节约型和环境友好型社会”就是这个道理。这无疑对推进学校各项改革，实现又好又快发展具有重要的启发和指导意义。
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