大学生一直被称为“天之骄子”，可近期“骄子们”却接连发生惨剧，这令社会各界人士在吃惊之余，对大学生心理多了份关注。我无才与那些高人一争长短，仅根据一些细枝末节浅尝辄止地说点小事，以作为大家茶余的话柄。
本调查对象主要是郧阳师专中文系、英语系的学生。由于，中英两系的大部分学生并不生活学习在校本部，而是居住在职大校区和卫校校区。所以，环境相对艰苦，管理相对困难，情况相对复杂。在本次调查中共发调查问卷70份，收回有效答卷65份。本试卷主要针对三个方面的问题——恋爱、赌博、环境。
大学生在自我要求上是很明确的，有过半数人认为自由独立是大学生的特点。在我个人看来，这种观念既是大学生要求自主自立的基础，也是大学生遇事一意孤行的根源。在大学生活中恋爱应该是个不可回避的热门话题了。虽然，在大学中，处于恋爱状态的人只占总数的29％，但是，事实上，人人都渴望被人关心，所以，大学生即便没有恋人的呵护，也是希望被人重视的。而身在异乡的大学生，每个人都是孤独的，所以更加希望得到别人的注意。又因年龄处于特殊阶段，所以在大学校园里的恋爱也是情有可原的。通过调查发现恋爱发生率随着年级的增长而降低，大一、大二、大三依次为23％、14％、9％。可以看出大学生在成熟成长的过程中，已经真正的独立了，他们完全具有能力来独当一面。这不仅表现在生活上，还体现在感情上。可是，在大学生心中恋爱产生的原因是什么？“缘分”是大学生认定的主要理由，这种认定可以是真实的想法，也可以是受流俗的影响。不过除此之外的还有一种感觉起着作用，它就是前面提到的“孤独”。大学生进入一个新的环境，陌生的人、陌生的事、陌生的环境等等，使学生自感孤立无援，再加上由被家人关心到无人问津所产生的巨大心理落差。孤独必然会时不时降临我们大学生的身边。这时，在心理上就需要一个支柱，生活上就需要一个帮手了。爱情由于以上两种元素的出现，以近似白磷遇氧的状态，在大学的校园里，进发出了爱的火花。于是，大学生在进入了大学的同时，也步入了人生的新阶段。可我们还是学生，学生以学业为主是理所当然的。当求学途中有了“恋爱”这片美丽的花田，我们的学业会受到如何的影响是个严肃的问题。从我们学生自己的角度看来，很多人认为学业与恋爱互不影响。然而，这一点与老师、领导的想法是大相径庭的，会这么说，是学校里种种奖项几乎都会出现“恋爱者除外”或与其属于“同义词”的附加要求。老师、领导用行为告诉同学，学业与爱情存在矛盾。事实上老师领导们的想法也是有道理的，不可否认，有部分学生在陷入爱情之后，不思进取，贪图享乐，全然不顾父母期望和个人前途，自甘堕落的情况让人痛心。他们的表现是对爱情盲目追求的结果，试问没有了家长这座靠山，他们的爱情还能坚持几日，没有知识技术的人别说“养爱情”，连“养自己”都很成问题。可是爱情在所有大学生中都是盲目的吗?答案也许是否定的，在大学生的爱情海里，他们大多是抱定现在的恋人即以后伴侣的念头。当然，也有很多人是仅看到眼前的，而孤独和无聊就是这种现象的主因。不过，人不知道自己的未来并不代表他没有未来。由恋爱的原因可见，恋爱观在大学时代并不成熟，这与学校的半封闭环境是有关系的。
大学校园相对于社会是封闭的，可毕竟是一个小型社会。是学生从学校到社会的最后阶段了。它最接近社会，因此，也就难免会受社会上不良风气的污染，其中，在本学期校内最为突出的表现是打架和赌博。打架的原因不外乎年少气盛。在家中有家人的保护、维护，可在学校中，要求自主自立的大学生喜欢以成功的自我保护表现自己的独立，自我保护意识也很强烈了。同时，还有另一种因素是家长对学生的过度保护使学生本人不懂得待人接物的道理，导致误会发生之初，没有及时将其缓和并解决，而是使其严重激化了。
赌博的原因经过调查发现主要是“生活无聊”，这要看两个方面：一者是学生本人的问题，在自己做主的大学时代，不同于中小学时代有人代为操办的生活，时时事事要自己来，“独立”成为大学生的“基本作业”。学习安排和生活安排的不当正是不独立的表现。再者是外在的问题，在职大和卫校的学生们的业余生活，虽然在领导的关心之下，不是苍白一片，但是离丰富还是有距离的。环境和气氛的制约对学生的心境影响很大，多数同学对学校的环境及各级领导的所谓“不公平”行为非常反感。在对自己和周围人无能为力的情况下，随波逐流是唯一的方法，至于这“波”是污秽还是纯洁，学生也就无心过问了。因为清水与浑水交在一起，满眼只剩浑水了。
那么环境对大学生究竟有何种作用呢?我们的学校，因为地理位置相对偏僻，所以，大多学生的思想还是较单纯，他们认为学习是人生最重要的，认为不学无术是学生中最可恶的，可能这样回答只是习惯性的回应。但是，不论怎样，观念是正确的。就像幼童背九九乘法表，也许不知道为什么两个数字相乘是这样的结果，然而，在背会乘法表之后，他们总会知道数字相乘的奥妙。可是另一面，偏僻也有它的弊端。绝大比例的同学都同意，我们想象中的大学和实际中的有差距。不少同学因为环境而对学校不满，除了客观的环境，还有主观的人情问题，首先，在我们的学校，因为没有及时的外界信息，所以，大家都很关注学校的实际状况，一般是个人问题，其中特别是各级领导的工作，大家在混沌的情况下对学校的所谓“不公平”行为，很有意见。其实，只要责任到人，负责人公开化，事情过程透明化，这样便很容易明朗清晰起来的。学生们也是有知识有修养的群体，一定会抱着“有则改之，无则加勉”的态度，不会无理取闹。毕竟，领导们的服务精神，无私公正已经在公开、透明中显露无遗了，就怕“为尊者讳”的传统，会令“尊者”对自己的问题不察而激化矛盾，扩大问题。有句话挺有道理，“夸张有时可以提醒警戒”。在人多嘴杂的学校中，与其让某些人毫无根据夸张夸大问题，不如干部自己有据可依的“夸张”几次。这样流言飞语自然消失了，矛盾也不会突出，气氛会更和谐。再者，在所谓的“不公平”中，也有我们自己的问题，同学们因个人利益的矛盾而各自为政的情况在各班均可见到，只是程度不同，程度浅的可让班级看来是团结一致的，程度深的则是一盘散沙。其实，我们的目光不应是如此短浅，我们的求知欲应放在广阔的世界万物之中，校区领导则必须提供每个大学生了解世界与体验团结的机会，不是某个时间，而是整个大学阶段。这样才可以让同学不是只顾眼前利益、个人得失，而是能顾全大局、集体利益，这样对学生未来的人生会有很大的帮助。
大学是我们成长的地方，我们要求的是独立，但前提是互助团结。我们的问题归根结底是独立成长的问题。大学阶段是我们进入社会必经的矛盾阶段，正因如此，师生之间、同学之间更应该互助团结，只有如此，才能在校园中酝酿一种和谐美好的情感，让彼此在融合成为一体的同时，感受到彼此的热情，令内心的空虚和孤独消散，把充实和信任凝聚在心里。如此一来，我们的大学时代就会成为我们数年以后想起会欣然一笑的回忆。
（作者系中文0306班学生）
